近日，教育部召開高校畢業(yè)生就業(yè)工作調(diào)度會(huì)，要求各地各高校千方百計(jì)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范做好就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。

長(zhǎng)期以來(lái)，高校在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作中承擔(dān)著重要的責(zé)任，發(fā)揮著重要的作用。教育主管部門要求高校成為畢業(yè)生就業(yè)的責(zé)任主體，要求高校公布畢業(yè)生的就業(yè)率，其初衷是促進(jìn)高校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，搭建起畢業(yè)生與社會(huì)就業(yè)之間的橋梁，更好地促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。但近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，出現(xiàn)了高校為提高學(xué)校就業(yè)率、完成畢業(yè)生就業(yè)指標(biāo)而對(duì)就業(yè)數(shù)據(jù)“摻水”、造假的現(xiàn)象。

強(qiáng)迫、誘導(dǎo)畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同;將畢業(yè)證書、學(xué)位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤;勸說(shuō)畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議;將畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、見習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料……這些行為不僅損害了畢業(yè)生的合法權(quán)益，給畢業(yè)生帶來(lái)了更大的就業(yè)壓力，也讓失實(shí)的數(shù)據(jù)掩蓋了真實(shí)的畢業(yè)生就業(yè)情況。對(duì)就業(yè)率進(jìn)行造假，與促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的初衷相悖。

高校為何要對(duì)就業(yè)率造假?原因不盡相同。可能是為了宣傳和招生，為了提高學(xué)校的形象和聲譽(yù)，在利益驅(qū)動(dòng)的情況下，主動(dòng)對(duì)就業(yè)率進(jìn)行造假。這種思想和行為不可取，必須予以打擊和追責(zé)問(wèn)責(zé)。此外，也可能是基于教育部門提出把畢業(yè)生就業(yè)率與高校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)掛鉤的壓力。高校的主要任務(wù)畢竟是教育，在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮的作用其實(shí)有限。一些高校也許會(huì)在就業(yè)率的指標(biāo)考核壓力下，不得不選擇造假。自然，不管出于何種原因，就業(yè)數(shù)據(jù)都來(lái)不得假。但我們依然要尋找和剖析背后的原因，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，才能做好長(zhǎng)期的規(guī)范工作。

就業(yè)是最大的民生。近年來(lái)，疫情的不確定性和反復(fù)性加大了就業(yè)的壓力，龐大的畢業(yè)生群體面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。在此環(huán)境下，更要真實(shí)地反映畢業(yè)生的就業(yè)情況，提出畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題和難點(diǎn)，這樣才能更好推動(dòng)相關(guān)部門采取措施，才能真正有利于畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的解決。這一切都要基于真實(shí)的就業(yè)數(shù)據(jù)。信息是決策的基礎(chǔ)和前提，虛假的數(shù)據(jù)只能帶來(lái)一團(tuán)迷霧，遮擋前方的路，讓人或徘徊不前，或決策失誤。高校的就業(yè)數(shù)據(jù)不僅關(guān)乎高校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)，更關(guān)乎國(guó)家的就業(yè)問(wèn)題，關(guān)乎民生。

教育部嚴(yán)格核查就業(yè)數(shù)據(jù)，旨在呈現(xiàn)真實(shí)的畢業(yè)生就業(yè)情況，為進(jìn)一步促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的工作提供依據(jù)，同時(shí)也是對(duì)高校認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)工作的要求和期待。畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)是國(guó)家就業(yè)情況的風(fēng)向標(biāo)，就業(yè)數(shù)據(jù)要求“真”，而不是求“好看”。(陳焯敏)